Но, чтобы как следует натренировать руку, крохе необходимо одновременно контролировать свой мышечный тонус, а значит, постепенно учиться расслаблять кисть, локоть и плечо. Необходимо также считаться с развитием его двигательных способностей: начиная держать головку, ребенок пытается согласовывать движение рук с тем, что видит (это называется зрительно-моторной координацией).

Затем малыш учится управлять движениями туловища. И только оказавшись в вертикальном положении, сможет совершенствовать свои хватательные способности. При общении ребенок начинает использовать руки, чтобы дополнить пока несовершенную речь: он указывает на предмет, чтобы его получить и чтобы взрослые этот предмет назвали.

В течение двух месяцев ребенок прикасается ко всему, чтобы собрать как можно больше разнообразных ощущений, которые сообщают ему о свойствах предметов. Так он узнает, что есть мягкие и твердые поверхности, что вода льется, а бумага рвется. Сортируя информацию, малыш, от природы наделенный памятью и способностью к логическому мышлению, строит и совершенствует схемы познания.